Autonomía del aprendizaje

La situación actual de la pandemia ha permitido enfocarnos y analizar los procesos actuales de la educación. La mediación pedagógica es dada por el docente en un proceso dialógico, tanto antes de la pandemia como ahora. Esta característica es fundamental, ya que en un supuesto el profesional en educación está preparado para esta mediación pedagógica, pero también hay que indicar que esta mediación no debe de ser narcisista, el profesor debe de reconocer que existen actualmente otros medios y otras personas que pueden completar esta mediación, y que este acto sigue siendo dialógico. Por ejemplo, dejar ver como actividad un documental, charla magistral o hasta película.

El uso multimedia es un aspecto primordial en la educación a distancia o virtual, ya que en ella se encuentran los medios didácticos para lograr los objetivos educativos que se tengan planteados. Aunque hay que recordar que, para los procesos educativos, el uso multimedia es solo una herramienta, no hay que centrarse en ella como el eje único del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Lo anterior permite analizar la característica de que en esta modalidad se da o se fomenta el aprendizaje autodirigido, autónomo y autorregulado. En esta parte surge una pregunta ¿En verdad estamos preparados para esto? ¿Se han desarrollado correctamente las estrategias didácticas para que cada estudiante comprenda su metacognición? Se tiene que considerar antes, fomentar la autonomía del aprendizaje, se tienen que desarrollar las estrategias que permitan tener una metacognición y facilite este aspecto.

Así mismo los aspectos de autonomía de aprendizaje ya comentados (autodirigido, autónomo y autorregulado) son necesidades de cada estudiante, experiencia laboral y desarrollo personal, estás características pueden interpretarse que el estudiante de la modalidad virtual debería tener cierta madurez para lograr este aprendizaje. Este aspecto evidencia que las personas con una madurez pueden llevar a cabo esta modalidad, ya que sus intereses y objetivos están cimentados, y saben que la educación a distancia es el único medio para lograr estos objetivos.

Otra característica que se identifica en la educación virtual, es la interacción con retroalimentación que existe entre los actores principales, docentes y estudiantes, esto tiene una relación con lo importante que es la tutoría para solucionar problemas. Pero esta característica se debe de aplicar en todas las modalidades de educación, no solo en la educación virtual, la educación presencial también tiene que centrarse en ello, se piensa que por el hecho de estar físicamente en el mismo espacio (salón) está retroalimentación es constante, y en ocasiones no lo es.

Uno de los aspectos negativos observados en la educación virtual es que centrarse solamente en las actividades, permitiría pensar que por el hecho de que realice y entregue dichas actividades sea un indicador de que en verdad aprendió. Y esto llevaría al estudiante solamente a entregar las actividades, pero no desarrolla en verdad un aprendizaje significativo.

La autora Martínez, Uribe, cita a Picoli, Rami y Blake (2001), y hace mención de que el alumno de educación virtual es el que fija su lugar y espacio de estudio. Esta idea es interesante porque reafirma la autonomía y madurez con la que se debe de contar en esta nueva manera de ver los procesos educativos. Los estudiantes serán los amos de su proceso de aprendizaje.

Referencia.
Martínez, Uribe, C. (2008) La educación a distancia: sus características y necesidades de la educación actual. Educación Vol. XVII, N° 33, septiembre 2008, pp. 7-27.

Por: Amaury Aguilar aaguilar@estudiamas.com.mx